miércoles, 10 de abril de 2019

Intentando "Vivir la Historia".

Comenzaba este "largo" trimestre en el área de Sociales con los temas relacionados con la Historia, concretamente, la etapa Contemporánea. Datos, fecha, personajes, acontecimientos, cambios de siglo, ...y otra gran cantidad de detalles relacionados con cada una de las etapas históricas relacionados con la sociedad y el arte.

Los vídeos flipped nos han ayudado a hacer más "digeribles" los datos y los acontecimientos más importantes, complementados por las herramientas Edpuzzle y los formularios de Google (dentro del entorno G Suite). De esa forma podíamos aprovechar la escasa hora y media semanal (escaso a todas luces para tanto contenido) para trabajar los ejes cronológicos, usando la libreta de toda la vida y conociendo otras herramientas como Timeline, Tikitoki  o Genially (usado en varios frentes como podréis comprobar en unos instantes). Todo aderezado por los, cada vez mejores, mapas mentales que igualmente eran realizados en papel (como siempre) o en herramientas como Genially (otra vez), Mindmeister o Bubbl.

Hemos practicado, realizando Breakout con la ayuda de nuevo de Genially...



Y haciendo pruebas de evaluación, no solamente escritas sino en forma de "juego" como podréis ver en las siguientes actividades.


O este otro...




Aunque la tarea que ha puesto fin a esta forma de "vivir" la Historia, surgió tras una sesión donde hicimos una lluvia de ideas y donde surgieron razonamientos y comentarios que me hicieron ver que estábamos en el camino adecuado, pues se planteaban situaciones como ¿por qué este o aquel personaje histórico actuó así?, otros comentaban situaciones que sus "abuelos" (niños en la época de la Guerra Civil) les habían contado de esa época, otros preguntaban porqué había políticos llamados de "izquierdas" y de "derechas"(algo que algunos aprendimos no hace mucho tiempo y muy abstracto de entender para la mente de un niño de 11 años), lo que nos hizo "investigar" y "encontrar" el motivo.... en fin esa sesión tardará mucho tiempo en que se me olvide y creo que a ellos también. Pues de esa "asamblea" donde todos aportaban, todos opinaban, todos tenían dudas, algunos sabían la respuesta,...en fin, de esa situación surgió la última tarea de la que hablaba.
Surgió la idea de ponernos "en la piel" de esos personajes de los que tanto habíamos leído y estudiado, y cuando les propuse grabar un vídeo /película (teatralizada) sus ojos se abrieron como "platos". Rápidamente empezamos a seleccionar qué personajes sería conveniente representar, qué acontecimientos históricos representar, cómo íbamos a vestirnos, qué material usar, ... toda una serie de detalles que les entusiasmó y que consiguió emocionarlos.

Pues bien, gracias a la ayuda de la sábana "verde" (croma) y al entusiasmo de este grupo de sexto curso, surgió el último producto. De nuevo, otra herramienta llamada Canva les hizo descubrir con qué facilidad podían hacer fondos de vídeo o crear tarjetas con texto e imágenes (las podréis ver en el vídeo). Tras unas sesiones de grabación, no exenta de algunos problemas técnicos y de ambientación (podréis escuchar el bullicio de los peques de infantil de fondo...), este ha sido el resultado final. Han / hemos conseguido resumir 119 años a 14 escasos minutos, todo un ejercicio de síntesis que hicieron posible también a la última herramienta  descubierta para hacer hablar a los personajes, como es ChatterPix. Os dejamos con la película resultante de todo este proceso que os he contado.


 Seguimos intentando implicar, emocionar y contagiar entusiasmo. Gracias por vuestra atención.